ATIV. 3.3 Buscando pontes de cooperação
com a comunidade
Professoras: Gisilaine, Léa, Margarete,
Rosa Dalva, Vagna, Viviane e Zeneide.
Relação entre a escola e a comunidade
A parceria entre escola e comunidade
é indispensável para uma Educação de qualidade e depende de uma boa relação
entre familiares, gestores, professores, funcionários e estudantes. Esta Escola
tem um relacionamento amistoso com a Comunidade, que sempre se fez presente nas
diversas atividades escolares, como a
feira de ciências, apresentações culturais, etc.
A
família tem sido a principal aliada da escola, pois uma depende da outra para
alcançar seu maior objetivo: fazer com que o educando/filho aprenda para ter um
futuro melhor e assim construir uma sociedade mais justa e digna para se viver.
Sempre
podemos contar com a colaboração e participação das autoridades locais nos
eventos, que comparecem como membros, partícipes ou palestrantes quando
convidados. Contamos com uma boa parceria do Conselho Tutelar na proteção e
apoio à criança e ao adolescente. Os
órgãos públicos locais, como a Prefeitura Municipal, Câmara, Fórum, Unidades
Policiais, têm sido muito solícitos com esta Unidade Escolar e nos atendem prontamente
sempre que os requisitamos.
As
empresas privadas frequentemente têm dado contribuições com donativos,
principalmente para festividades e apresentações culturais.
Nosso
relacionamento com as demais escolas, tanto a estadual como as municipais sempre
foi de cooperação mútua, temos feito o calendário escolar juntos, de forma a
termos unicidade no período letivo, também há a promoção de eventos em
conjunto, como jogos.
Sempre
que possível à escola cede espaço físico para que a comunidade utilize, principalmente
para cursos, reuniões e palestras.
A
APM tem uma atuação ativa e vem mobilizando os pais para a participação das
atividades e festividades da escola, assim, temos tido a cooperação das
famílias e da comunidade em diversas ocasiões, essa é uma aliança necessária, em que todos têm a
ganhar, principalmente o aluno.
A participação do aluno
é uma participação ativa na
construção de seu próprio conhecimento, por isso temos sua presença e atuação
como protagonista em todas as atividades que são desenvolvidas na escola. Nesta perspectiva a Escola E. E. Ernesto Solon Borges em
sua metodologia tem a preocupação de contemplar questões relacionadas ao meio
em que o aluno está inserido de forma que ele se torne participativo, capaz de estabelecer relações,
interagir, transformar, reelaborar e agir no meio em que vive e em outras
realidades. Nesta ótica, a escola desenvolve projetos com temas voltados à formação cidadã.
PROJETOS E PROGRAMAS DESENVOLVIDOS PELA ESCOLA
AGENTE JOVEM/PROJETO
MONITORIA
O Programa Ensino Médio Inovador (ProEMI), instituído pela
Portaria nº. 971, de 09/10/2009, foi criado para provocar o debate sobre o
Ensino Médio junto aos Sistemas de Ensino Estaduais e do Distrito Federal,
fomentando propostas curriculares inovadoras nas escolas do ensino médio,
disponibilizando apoio técnico e financeiro, consoante à disseminação da
cultura de um currículo dinâmico, flexível e compatível com as exigências da
sociedade contemporânea.
Em conformidade com o estabelacido no Projeto a Escola Estadual
Ernesto Solon Borges tem desenvolvido ações de incentivo à atuação e
organização da juventude nos seus processos de desenvolvimento pessoal, social
e de vivência política. Os projetos desenvolvidos possibilitam o
desenvolvimento de metodologias e oportunidades que ampliem as condições de
participação e assegurem a pluralidade de manifestação da juventude,
estabelecendo formas de apoio para o desenvolvimento de alternativas
estruturadas de organização, representação e participação estudantil no contexto
escolar e social.
Nesssa perspectiva a E.E.Ernesto Sólon
Borges por meio do ProEm/PJF, realiza o Projeto de Monitoria com os alunos do
Ensino Médio e acadêmicos para atuarem como monitores junto aos demais
educandos nas disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. O referido Projeto
é desenvolvido em todas as turmas do Ensino Fundamental e Médio e teve início
no quarto bimestre do ano letivo de 2012 e devido o sucesso obtido foi
implantado desde o início desse ano letivo. Atualmente conta com a monitoria de
quatro(04) aluno do 1º ano EM, e dois (02) alunos do 2ºano do EM. Além de uma
(01) acadêmica estagiária e a participação de 87 alunos em Matemática e 39 em
Língua Portuguesa.
Durante os encontros os monitores
reúnem-se com os colegas da sua sala e das demais para tirar as dúvidas,
reexplicar os assuntos com uma linguagem mais próxima a do seu colega,
ajudando-os a compreender conteúdos que não foram assimilados em sala de aula.
Além disso, os monitores podem coletar informações sobre as dificuldades de
alguns colegas para auxiliar o professor na ação junto àqueles que demonstram
dificuldade durante as aulas
ALÉM DAS PALAVRAS
O Programa “Além das Palavras” surgiu como Programa Especial da
Secretaria de Educação do Estado de Mato Grosso do Sul(SED) para atender as
necessidades relacionadas a qualidade do
ensino oferecido nas Unidades de Escolares da Rede Estadual de Educação, nas
disciplinas de Língua Portuguesa e Matemática. Sua proposta é assessorar e
acompanhar os professores das referidas disciplinas, contemplando o uso de
metodologia específica, material didático propício, valorizando as atividades
que possibilitam o uso de material concreto, o cotidiano dos educandos e as
habilidades inseridas no desenvolvimento dos exercícios utilizados nas
Avaliações Nacionais dos conteúdos das disciplinas citadas.
O Programa “Além das Palavras” foi implantado na E.E.
Ernesto Sólon Borges no ano letivo de 2010, sob a coordenação das professoras:
Ana Lina Rezende Martins Abreu na área de Matemática e Judite Dantas
Vasconcelos Kischelvski de Língua Portuguesa, as quais permaneceram a frente do
Projeto no biênio 2010/2011.
No primeiro ano de funcionamento (2010) o Projeto teve início no 2º
bimestre e atendeu aos alunos do 3º, 4º e 5º anos do Ensino Fundamental, No ano seguinte (2011)
início-se no primeiro bimestre e atendeu ao 4º e 5ºano.
Com o desenvolvimento do Programa na escola surgiu uma
nova proposta com trabalho dinâmico e diferenciado, no qual as professoras
procuraram envolver os pais, tanto através de reuniões para explicar sobre as
atividades como na realização das oficinas, fazendo com que as mesmas fossem
participativas. Assim, aos poucos, o Projeto foi revelando ótimos resultados.
Em síntese em três anos e meio de execução do Programa na escola pode-se
afirmar que ele foi decisivo no resultado obtido por essa escola na Prova
Brasil elevando a nota para 5.0, prevista para pelo Instituto Anísio Teixeira
para essa escola apenas em 2015.
PROJETO “POR UMA
ESCOLA MELHOR”
A E.E.Ernesto Solon Borges
explicita em sua proposta curricular um processo de ensino voltado para as
relações com sua comunidade local, regional e planetária, visando à interação
entre a educação e a vida; os alunos, ao aprenderem os conhecimentos e valores
da base nacional comum e da parte diversificada, estarão também constituindo
sua identidade como cidadãos, capazes de serem protagonistas de ações
responsáveis, solidárias e autônomas em relação a si próprios, às suas famílias
e às comunidades
O Projeto “Por uma Escola Melhor” foi elaborado pela equipe gestora e
pedagógica, executado por todos os professores em todos os componentes
curriculares com parceria do Poder Judiciário,
tem como desafio a luta pela valorização da vida como um bem social a
serviço da construção de uma sociedade mais digna e fraterna.
A E.E.Ernesto Solon Borges, consciente do seu papel de agente
transformador e com o compromisso na
construção da cidadania, explicita nesse projeto uma prática educacional voltada para a
compreensão da realidade social dos
direitos e responsabilidades em relação à vida pessoal e coletiva, sendo dever
de todos os profissionais da educação dessa escola abordá-lo em seu fazer
pedagógico criando estratégias que possam envolver toda sociedade no
enfrentamento coletivo dos problemas relacionados ao consumo de drogas lícitas
e ilícitas.
O Projeto “Por uma Escola Melhor” propõe uma educação preventiva e a
conscientização de todos: alunos, pais, professores, enfim toda a comunidade
sobre os efeitos e consequências maléficas causadas por essas substâncias à
vida humana em todos os seus aspectos físico, psíquico e social.
A proposta do projeto “Por uma Escola Melhor” é que todos acreditem que
dialogar e compartilhar os desejos, sonhos, medos, conquisas, desafios,
compromissos e responsabilidades. Trocar experiências, realizar atividades
juntos às crianças, adolescentes e jovens, seja em casa ou na escola, construir
laços de amizade e companheirismo para superar obstáculos e celebrar a vida é o
melhor caminho para preservar a integridade do ser humano. Se quisermos uma
sociedade melhor é preciso começar agora em nossa casa, em nossa escola, enfim
em nossos corações.
PROERD – Programa Educacional de
Resistência às Drogas e a Violência
Na escola é
possível criar condições para que esta se torne um espaço de participação,
realização e criação, e não de fracasso ou exclusão. É função da escola
oferecer situações instigantes como parte de seu processo educativo e que
correspondam às necessidades e motivações do adolescente .
Nesta Perspectiva a Escola Estadual Ernesto
Solon Borges em parceria com a Polícia Militar oferece o Programa Educacional
de Resistencia às Drogas e a Violência (PROERD). Aplicado no 5º ano do Ensino
Fundamental o referido programa visa à prevenção ao uso indevido de drogas,
através de atividades preventivas junto às crianças ensinando-as a resistir ao
aliciamento de usuários e traficantes.
O objetivo do
Programa é propiciar o envolvimento da escola, da família e da polícia na
questão da iniciação ao uso indevido de drogas e da violência pelas crianças.
Além de manter nossas crianças longe das drogas, com o PROERD, temos a
possibilidade de fazer a aproximação do Policial Militar com a comunidade,
fazendo com que haja uma melhor interação entre a PM e a comunidade.
A Escola
Estadual Ernesto Solon Borges agradece a colaboração da Polícia Militar de
Bandeirantesn e em especial ao tenente André Eduardo Garcia e o tenete João
Aparecido de Oliveira, que também faz aniversário nesta data.
SALA DE TECNOLOGIAS
EDUCACIONAIS (STE)
A Escola
Estadual Ernesto Solon Borges procura
cumprir sua função de contribuir para a formação de indivíduos que
possam exercer plenamente sua cidadania, participando dos processos de transformação
e construção da realidade.
Nessa perspectiva disponibiliza a
Sala de Tecnologias Educacionais que possibilita práticas pedagógicas inovadoras em
todas as áreas de conhecimento auxiliando, as quais podem auxiliar o professor
na realização de aulas mais dinâmi, interativas e atrativas, além oferecer aos
seus alunos o acesso as mídias e as tecnologias educacionais
livres.
A Escola
Estadual Ernesto Solon Borges, através de sua Sala de Tecnologias Educacionais
tem procurado aplicar os recursos tecnológicos em prol do desenvolvimento
educacional e da facilidade ao acesso à informação
OBMEP
A Escola Estadual Ernesto Solon
Borges participa desde 2005 da Olimpíada Brasileira de Matemática das Escolas
Públicas (OBMEP).
A OBMEP é um programa desenvolvido
pelo Ministério da Educação e Ministério
de Ciência e Tecnologia em parceria com o Instituto de Matemática Pura e
Aplicada (IMPA) e a Sociedade Brasileira de Matemática é dirigida aos alunos do
6º ao 9º ano do Ensino Fundamental e aos alunos do Ensino Médio das escolas
públicas municipais, estaduais e federais, que concorrem a prêmios de acordo
com a sua classificação nas provas. Professores, escolas e secretarias
municipais de educação dos alunos participantes também concorrem a prêmios.
O
programa tem como objetivo estimular o estudo da Matemática por meio da
resolução de problemas que despertem o interesse e a curiosidade de professores
e estudantes e de revelar talentos no Brasil. Atualmente, está em sua 9º edição
e com mais de 19,5 milhões de participantes, sendo a maior Olimpíada de
Matemática do mundo.
A OBMEP tem influenciado a
qualidade da educação pública, aumentando a nota média de Matemática das
escolas na Prova Brasil. Esse resultado é ainda mais pronunciado conforme o
número de participações e para os alunos com melhor desempenho escolar. A
partir do cálculo do retorno econômico, concluí-se que a OBMEP apresenta uma
taxa de retorno elevada e promove benefícios salariais futuros aos jovens
participantes, influenciando alguns fatores positivas para a sociedade e para o
país, como a redução da criminalidade, aumento do bem-estar social, entre
outros resultantes da melhoria da qualidade da educação pública.
PROJETO
DE LEITURA
O projeto de
leitura da Escola Estadual Ernesto Solon Borges foi criado a partir do
princípio de que a prática é um exercício que confirma ou não uma teoria e que
só através dela encontraremos as respostas que buscamos no exercício da plena
cidadania.
É
cada vez mais forte o consenso sobre a importância da apropriação de bens
culturais como forma de instrumentalizar o indivíduo através da ampliação de
seu universo cultural, do desenvolvimento da sensibilidade estética, e do
domínio de linguagens. Ferramentas essas que, seguramente, contribuem tanto
para o indivíduo melhor compreender o mundo que o cerca quanto para melhor
analisar e refletir sobre as relações interpessoais que constituem o seu
cotidiano.
Ter
acesso a livros é sem dúvida, o primeiro passo. Entretanto, também não se têm
dúvidas quanto ao fato de a posse do livro, por si só, não se constituir na
garantia plena do desenvolvimento do leitor proficiente. A formação de um
leitor deve valer-se também de vivências
sistemáticas carregadas de significados, de sentidos que contribuam para o ser
estar/estar no mundo. Deve envolver práticas sociais nas quais o indivíduo
sinta vontade de ler. Deve, ainda, fazer do ato de ler um momento de apropriação de saberes, de conhecimento de si
e do mundo, e também um ato de prazer.
Diante
a essa perspectiva esse projeto de leitura pretende não só levar livros para a
comunidade escolar, mas, principalmente, concretizar sugestões práticas de
leitura que viabilizem caminhos para a formação do leitor pleno, ou seja, aquele
que lê, compreende, relaciona, interpreta, deduz, verifica suas propostas de
leitura,, faz apreciações críticas pertinentes, seleciona.